叶小纲两会提案 倡导感性教育促进国民素养发展关于倡导感性教育促进国民素养全面发展的建议叶小纲（全国政协常委，无党派人士）、感性教育、理性教育、身体教育和意识观念教育培养人四种不同层面的素质，构成完整的教育系统。理性教育培养提高人的概念认知、逻辑思维和抽象思维能力的教育；身体教育培养人的身体养护、科学使用身体,提高体质体能，促进身体健康的教育；意识观念教育培养人正确的价值观、人生观、世界观和道德伦理观的教育感性教育是培养人的感官感受、直觉、想象和形象思维能力的教育。感性教育，培养人的感性素养，主要包括感知力教育、情感教育和想象力三个方面。感知力教育培养人的感性信息感知、接受和体验能力。情感教育培养人的情感感受、体验和表达能力。想象力教育培养人的想象和形象思维能力感性教育是我国国民教育尚未受到重视的重要内容。倡导实施感性教育，完善提高国民综合素养，培养自由全面发展的社会主义公民，在我国当前具有十分积极而且重要的社会现实意义主要体现在三个方面：一、 发展感性教育，激发民族文化创造力。创新需要大跨度的形象思维能力，需要丰富的想象力，理性教育培养人的逻辑抽象思维能力，感性教育培养人的想象力、形象思维能力。创新文化的发展基础是创造型人才，创造型人才必须具理性素养同时要具备感性素养，只有发展感性教育，完善国民教育体系，才能培养出素质全面的创新型人才，持续推动民族创新文化发展二、 发展感性教育，建设社会道德伦理。社会道德伦理建设关键在自觉，道德伦理行为自觉在于社会成员具有同情心以及“爱”与“被爱”的情感需要成为个体心理的“刚性需求”。社会道德伦理建设的基础是社会成员拥有完整的人格和人性情感。社会道德的缺失，在于社会个体人性的缺失和人格不健全。感性教育培养人的情感感受、影视视频制作情感体验和情感表达能力，完善人性、健全人格，将社会主义道德伦理观念转化为个人道德伦理情感的心理需求，形成社会成员道德伦理行为的自觉，实现社会道德伦理体系的自我修复和构建三、 发展感性教育，提升民族文化品格。社会的文化品格是社会成员集体审美品位、趣味的现状反映。粗制滥造的商品、低俗庸俗的文艺作品、脏乱无序的环境是社会栖居人群集体行为结果，是生产者和接受者感性素养层次的综合体现。理性教育和理性行为可暂时改变现状，只有实施感性教育，不断提高国民审美感知、体验能力，看了韩国电影流感有感提升国民审美品位，形成集体行为规范的自觉，才能不断提升民族文化产品、文化环境的品质，提升民族文化的品格，体现民族文化的先进性、影响力和感召力为此我建议：一，国务院应尽快召开专题研究会议，提高和统一对国民感性教育的认识，确立感性教育在国民教育中的地位，把感性素质教育提到关乎国家文化建设发展大局的战略高度二、 文化部或教育部应成立相应的管理机构：学校和社会感性教育发展指导处，建立发展国民感性教育的长效机制，稳妥扎实推进国民感性教育事业的发展三、 文化部或教育部成立下属事业编制的“国家美育中心”。美育是感性教育实施的主要途径和手段，但感性教育对于国民教育和美育而言都是新课题、新任务，只有成立相关的研究与实践机构，纪录片二十二为何连破纪录，双前置摄像头是亮点理论与实践相结合，不断实时进行学术研究、科学实践，才能建立和逐渐完善国民感性教育理论与实践体系此为全国政协委员叶小纲2012年两会提案。叶小纲，影视视频制作我国著名作曲家，中央音乐学院副院长、影视视频制作中国音乐家协会副主席、北京现代音乐节艺术总监。
