电视伤害你想不到有多大看电视不仅妨碍孩子的脑部发展，更会降低思考能力、注意力与想象力……，不管什么节目，只要打开电视，就可能伤害你的孩子节目开始了。恐龙布偶挺着大大的肚子，一跳一跳的出现在电视萤光幕上，与一群小孩唱儿歌、玩游戏。还不及电视高的孩子，站在萤光幕前仰着头，不时随着玩偶摇动身体，哼哼呀呀也许你心里想着：才开始牙牙学语的孩子，就能跟着电视节目唱歌、甚至学英文，真是愈来愈聪明曼菲斯等几位心理学家在美国《圣路易邮讯报》报导的研究指出：“只要在电视萤光幕前坐上半个小时，人的新陈代谢与活动力都下降，智商减少50%。”。此外，还有研究显示，看电视会使人变得被动与焦虑近年针对脑波的研究，让我们了解到电视对脑部的影响。人脑中有波（alpha waves），与类似催眠效果有关；还有波（beta waves），显示意识、理性思考。研究发现，人在阅读时，脑中产生活跃、快速的波，一旦转为看电视，脑中立刻就产生大量的波看电视的时间愈长，脑中的波愈强，波愈弱，国际广告设计奖项介绍，脑部活动力大减，人就像被催眠一样，思考力与注意力都下降。而长时间看电视造成脑部活动力大减, 对儿童的影响尤其大。澳洲大学的艾莫瑞夫妇在《空洞的目光》（The Vacuous Vision）一文中指出因为幼儿自呱呱落地后的前几年，是脑部发展与成长特别重要的时期。美国小儿科学会（American Academy of Pediatrics, AAP）还公布政策，极力主张父母避免让两岁以下的孩子看电视，正是有鉴于幼儿在这段时间看太多电视，对脑部发育有负面影响。” 加州大学旧金山分校小儿科行为与发展部助理临床教授强生（Susan Johnson），深有同感。强生有个六岁大的儿子。公司宣传片拍摄虽然强生谨慎挑选电视节目，还是发现电视对儿子造成不良影响。强生的儿子只要一看电视，就对四周环境没有反应，企业宣传片制作一关掉电视就变得焦躁。企业宣传片制作而且看电视后，他的动作变得冲动、不协调，游戏内容也不再像过去用木棍与石头做东西，取而代之的是重复演出电视节目的内容，不再自己创造主题，缺乏自己的想象知名儿童教育学者皮尔斯（Joseph Chilton Pearce）在《进化的终点》（Evolution End）一书中指出，幼儿的潜力就像种子，需要培育与滋养，才能正常的成长对于快速发育的幼儿头脑，电视非但不能提供养分，甚至反而剥夺幼儿脑部吸收适当养分的机会，不仅妨碍脑部发展，还伤害未来的学习能力电视节目为了抓住观众的注意力，时不时就会出现闪烁的色彩、特写的画面、大分贝的声音。这些看来丰富的刺激，却只能刺激脑部较原始的部分，不能帮助幼儿发展思考能力新生儿还摸得到急急脉动的小脑袋，就像粉嫩的小身体一样，在出生后经历快速的发展阶段，建立大量的神经连结加州大学旧金山分校助理临床教授强生在一篇论文中指出，24个关键词致敬科比系列之，幼儿的脑部由掌控动作的最原始核心部分（core brain）开始，发展到包围在核心周边掌管情感的区域（limbic brain）。到四岁左右，这两个部分完成了大约80%的神经连结，然后发展的重点转向思考区域（thought brain, neocortex）。在不同的发展阶段，脑部需要不同的刺激，才能促使神经快速发展、建立连结网络电视声光与画面的刺激，让脑部一直维持在较原始的区域运作，无法刺激思考区域的发展。思考区域至少需要五到十秒来处理刺激，但是大部分的电视节目每五、六秒，有些广告甚至每两、但性与刚烈救不了暴雪将至 影视评论，三秒就变换画面，像连发炮一样，让思考区域毫无参与机会教育心理学家海莉（Jane Healy）在引起广泛讨论的《心灵危机》（Endangered Minds）一书中指出，儿童如果缺乏思考的习惯，电视节目就算提供丰富的信息，也无法让孩子变得更聪明长时间下来，这样的刺激不仅无助于思考发展，甚至让人沮丧由于分辨真伪是思考区域的工作，脑部掌控行动与情感的区域接收到电视画面的刺激时，无法分辨真实或虚幻，立刻做出反击或逃走的反应。接着心跳加快、血压上升、输送到四肢肌肉的血液随之增加强生在《电视与儿童心灵》报告中指出，由于这一切反应都只发生在体内，四肢并没有做出配合动作，所以电视节目的确让观众长期处于沮丧或焦虑中此外，电视以色彩画面为主的传播方式，使左脑与右脑不能均衡发展《心灵危机》一书指出，看电视会减少对于左脑的刺激，连带影响左右两脑的连结，因而影响孩子未来智力与创意的发展潜力人的右脑是直觉区，对于视觉影像、色彩、新奇的经验特别有反应。左脑则是处理逻辑推理，负责分析语言的声音、意义与抽象思考。电视的色彩刺激，几乎全由右脑处理，相对减少对左脑的刺激，削弱了左脑的功能。这不仅影响对语言、阅读、产品宣传片—“金桥国际” 企业宣传片制作-金桥国际。分析能力的培养，也减少联系左右脑之间的神经发展左右脑之间的神经联系，是脑部最后成熟的区域。各司其职的两部分，必须透过神经联系，学习彼此协调。许多神经心理学家认为，如果联系两边的神经没有接受足够的刺激、不能适当发展，可能会造成注意力与学习困难电视对于儿童阅读的影响，不仅是抢占了儿童看书的时间，而且破坏了视觉系统的学习。看电视的时候，眼球很少运动，眼睛只要盯着电视萤光幕，既不用扩大瞳孔，也很少、甚至不用来回移动，而且缺乏一般的浏览活动。这使得培养阅读习惯所需要的搜寻、浏览、对焦的能力受损看书的时候，眼睛必须不断在书页上下左右移动，需要眼睛肌肉有活动的能力与力气。看电视让眼睛肌肉缺乏运动，对于阅读所需的能力与精力有负面影响真正的学习与解决问题，需要主动与坚持。阿拉巴马大学教授布莱恩指出，电视降低了主动聚精会神的能力。他让孩子看过很多快节奏的电视节目后，要求他们阅读或解决复杂的谜题，结果发现，孩子们完成的耐力与意愿都会降低。
